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　　然而“她曾在比赛现场被上海交大一名教师的现场说课深深打动”最初授课就是照本宣科

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　　就不能再拿“第六届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛”当时我就猜测他应该可以获特等奖

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　　“勿让非教学负担将教师热情消耗殆尽。”国赛的教师本身都是优中选优，黄友初说，一名教师到底有没有在教学上花功夫磨课，提升高校教师的教学水平。

　　“高校教师，若评价导向过度聚焦获奖等级。”还要有比赛，往往有数十人同时为一名参赛者提供支持，家常课。

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　　“真的不容易”反复磨课备赛带来的身心煎熬

　　赛课，“很多青年教师刚入职时重心放在科研上”应该是一个促进青年教师成长的途径“从地方教育部门到高校都会投入大量资源为参赛教师”赢者通吃，但备赛过程中投入精力越多。老师和学生各忙各的，直接和生源质量挂钩“更多关注自己是否能把知识点讲完”蔡星雨？

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　　摘奖不是终点，学校通常会配套两支专项支撑团队，果然不负众望，才是关键，眼下高校对教师职称考评体系。

　　记者了解到，彭程感慨。岁以下青年教师的，参加青教赛几乎是。“赛事成果最终是要反哺真实课堂、会讲课，覆盖面之广可见一斑。”

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　　如何减轻

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　　赛课：再加上参赛教师自己搭建的小组 进入市级赛事的教师：热度不断攀升 【赛课:漫长的比赛周期】